PREGUNTAS GENERADORAS PRIMER ENCUENTRO
1.¿En cual etapa del desaarrollo se encuentra el niño que culmina su educacion preescolar y aspira a la educacion basica primaria?
.Los niños al dar un salto podemos decir segun nuestros estudios actuales que se ecuentran en la etapa de educacion inicial, al pasar a esta edad los niños segun jean piaget se encuentran en una etapa preoperacional donde se mezclan la sensoriomotora y la de operaciones concretas, esto quiere decir que que el niño lo representa todo por medio de simbolos como objetos, lugares o personas retrocediendo o avanzando en el tiempo, comprende su identidad y la relacion entre hechos aunque aveces puede ser rudimentario.
En su proceso de socializacion adquiere las conductas, creencias y estándares que tienen valor para su familia y grupo cultural al que pertenece. Mediante recompensas y castigos. Los padres entrenan a sus hijos con recompensas para ciertas conductas, y castigos para otras. Las respuestas recompensadas se hacen más fuertes y es probable que aparezcan con mayor frecuencia (teoría del condicionamiento operante de Skinner).
Por identificación. El desarrollo social y de la personalidad del niño, no puede explicarse sólo en términos de recompensas y castigos o de observación de modelos. Interviene además un proceso más sutil: la identificación, entendida como:
-la creencia del niño de que es similar a otra persona
-compartición, de forma indirecta, de las emociones de otra persona
2.¿deacuerdo con este proceso evolutivo cuales son los principales intereses de los niños de esta edad ( 5 a 7 años)?
Los niños de 5 a 7 años siguen repletos de energía, quieren jugar y siguen aprendiendo jugando. Pero en esta etapa, el niño está a punto de dar un gran salto: dejar el preescolar e iniciar la escuela primaria. Es un momento de transición, las cosas van cambiando y paulatinamente ellos van haciéndose mayor. Los niños progresan mucho en su desarrollo motriz, en su modo de pensar, en el conocimiento de su propio cuerpo y en la comunicación con los demás. .
